ENGLISH
ENGLISH
«Гений - это талантливый человек, который делает свою домашнюю работу»
Томас Эдисон
Лето неизменно подходит к концу. Эту закономерность я всегда воспринимаю болезненно. Видно потому, что, работая много лет в системе музыкального образования (и в России и в Америке), а так же имея собственных детей школьного возраста вместе и поочереди, я привыкла жить летом другой «безответственной» жизнью (если не считать спонтанных ремонтов в доме, частных уроков и прочих «мелочей»).
А с началом школы, во-первых: подъём в 5:30. Пока дочка принимает душ, быстро готовлю ей завтрак, упаковываю ланч, и в 6:30 мы с ней выезжаем из дома. Расстояние до школы приличное, и если выехать позже, то, попав в варево машин, можно опоздать. И это уже во-вторых. В государственной школе, куда я её везу, учится 4 тысячи(!) старшеклассников. И вот все они, кто на машинах, кто на специальных школьных автобусах, должны успеть к началу занятий, т.е. к 7:15.
Конечно, я бы могла и не возить дочь, а отправлять её на автобус. Похожие окраской на колорадских жуков, жёлто-оранжевые с чёрными полосками, они десятками ездят по своим маршрутам и собирают кучки сонных школьников со строго определённых точек, блокируя при этом и без того накалённое движение, потому что согласно автодорожным правилам при остановке школьного автобуса должны останавливаться как сзади идущие машины (даже если это двухполосная дорога), так и встречные. Но дело в том, что моя девочка, как и ряд других детей, доезжает до этой школы, как до перевалочного пункта. А потом пересаживается на другой автобус, который везёт её в весьма отдалённый район, в небольшую государсвенную школу (только 1200 учащихся) с интенсивным обучением и подготовкой к колледжу, куда она была отобрана по результатам тестов. Занятия там начинаются на час позже. Каждый урок длится по полтора часа (это - стандарт), между которыми пятиминутные перерывы, а так же 45-минутный перерыв на ланч. В 5 часов вечера она приползает домой с автобусной остановки и садится за уроки. Поэтому наши с ней ежеутренние 30 минут в машине нужны нам обеим.
Выше я не случайно упомянула слово «старшеклассники». Учащиеся здесь не только переходят из класса в класс, но и из школы в школу. Первая школа, - начальная,- с дошкольного по пятый класс. Начинают её с 5 или 6 лет, в зависимости от даты рождения. Каждый год у классов меняется учительница. Да и состав классов каждый год разный. Школьники здесь не замыкаются в постоянные коллективы. Здесь нету «ашников» и «бэшников». Не знаю, по какому принципу их перетасовывают из года в год, но личные просьбы, как правило, отклоняются. К концу начальной школы получается так, что все друг с другом учились в тот или иной год. По- моему, у детей отсутствует понятие «коллектив» вообще. И никаких соревнований между классами. Чтобы никто не чувствовал себя хуже других. Между школами в средних и старших классах проводятся спортивные игры, конкурсы духовых и джазовых оркестров, хоровых групп. Но внутри школы все одинаково чудесные, каждый со своим 100-процентным лимитом. Мотивирует ли это детей? Согласно результатам, не очень.
В начальной школе у детей нет тетрадей. Каждый день учительница раздаёт им откопированные листочки с заданиями для работы в классе и изредка для работы дома. Задания типа: вставить нужную букву, цифру или слово, выбрать правильный ответ из нескольких вариантов, в ответе на вопрос написать «да» или «нет» и т.д..На отдельных листочках пишутся и так называемые сочинения. Все работы выполняются простым карандашом, печатными буквами. Карандаши каждый держит произвольно. Мне часто приходится видеть взрослых людей, которые пишут ручкой, поместив её между указательным и средним пальцами и зажав ладонь в кулак или держат ручку под углом не 45 градусов, а 120 градусов. Да мало ли каких ещё затейливых способов.Это уж кто как себя научил.
Курсивом здесь учатся писать в 4-5 классах и, конечно, карандашом. Во время коротких перемен дети перемещаются строем, почти бесшумно. Бегать внутри школы категорически запрещается во избежание всё тех же несчастных случаев. Если ученики не могут находиться в классной комнате, они должны тихо сидеть в коридоре на полу вдоль стен. Пол относительно чистый.
Однажды моя знакомая Валя, бывшая жительница Самарканда, впервые попала в школу своего внука. Когда она увидела группы детей, тоскливо сидящих на полу вдоль всего коридора, то решила, что случилось нечто серьёзное. Валя уж не знала, что ей делать: то ли самой валиться на пол в целях самосохранения, то ли звать кого-то на помощь. Но, заметив пару взрослых, спокойно шагающих мимо детских лиц, она догадалось, что всё в норме. Лишь продолжала смотреть на детей с состраданием, как на потерпевших. А позже восклицала :"Господи! Сидят, как заложники, к полу пригвождённые. А ведь это ж детки. Им, согласно природе, двигаться положено. А девочкам каково на холодном полу? Они же без потомства останутся!" Не волнуйся, Валюша. Потомство они себе потом в России или Китае купят. Зато врачам бизнес обеспечен. Но это уже другая тема.
Занятия там заканчиваются в 15:00. В начальной школе есть продлёнки. Платные. Разумеется, я не говорю за всю Америку. Государственные школы разные даже в рамках одного города. Играет роль и контингент, и администрация, и район, наконец. Но то, что я изложила, очень типично.
К сожалению типичным становится и то, что школьников с малолетства сажают на транквилизаторы. Такие очень характерные для многих детей черты, как «дефицит внимания» и «гиперактивность» объявлены здесь учителями в содружестве с психотерапевтами болезнями. Ребёнка-непоседу здесь принято не загружать работой и не одергивать, чтоб не елозил, а нейтрализовать таблетками. Школа официально выдвигает требование перед родителями: пройти их ребёнку обследование у психотерапевта на те самые псевдоболезни. В противном случае он отстраняется от занятий. Как правило, «диагноз» подтверждается, бизнес укрепляется, дисциплина улучшается, нервы ни у кого не мотаются. Полкласса спокойно сидит на колёсах. А учителя не только не хотят, но порой просто не имеют права прикрикнуть, застращать или отчитать ученика, потому что обязательно найдётся идиот- родитель, который начнёт судиться со школой. Таким образом круг замыкается.
Ко мне на уроки приходит девочка, 8-летняя Эмили, умненькая, вечно зевающая, со стеклянным взглядом. Однажды во время урока она вдруг начала сверкать глазами, весело болтать, злиться на трудную мелодию, а её мама вдруг заизвинялась: “Мисс Марина, простите, мы забыли ей дать таблетку перед уроком». А я, совершенно обалдевшая, радовалась эмоциям Эмили, которых мне так не хватало на ёе уроках, и одновременно испытывала ужас от увиденной разницы. «Так значит они перестают быть самими собой,»- думала я и не понимала, как родители идут на это.
Промывание мозгов у детей начинается с начальной школы. Периодически то в одном, то в другом штате повторяется один и тот же эпизод: из школы временно ( на пару недель) исключается какой-нибудь 6-7-летний малявка за то, что он (и тут могут быть варианты) нарисовал, смастерил из бумаги или сложил из двух пальцев пистолет, т.е. продемонстрировал угрозу окружающим. Вот и опять недавно по телевизору показали рисунок: человечек типа «ручки, ножки, огуречик» держит в руке букву «Г», то бишь пистолет, а рядом другой человечек - потенциальная жертва. За этот рисунок , навеянный компьютерной игрой, боевиком или новостями о реальной войне, ребёнка попёрли из школы. Пусть неделю-другую дома посидит да пересмотрит тематику своего творчества.
Другой эпизод случился с девочкой-старшеклассницей, посмевшей принести в государственную школу Библию. Она тоже получила 2-недельную «отсидку» дома за оскорбление религиозных чувств одноклассников-мусульман. И о подобных нонсенсах приходиться слышать всё чаще.
В так называемых средних школах дети учатся с шестого по восьмой класс. Это уже совсем другое здание, другое владение. Там, как правило, детей дифференцируют на продвинутых и обычных, опираясь на результаты окончания начальной школы. Несмотря на счастливое равенство в детстве, природа берёт своё в отрочестве. И вот уже полицейские бессменно дежурят в каждой средней школе.(Уж не говоря о «высших» школах). В девчачьих туалетах стены и двери традиционно расписываются фрагментами из половой жизни. Из массы начинают выклёвываться герои и антигерои
Между прочим, в средних школах учащимся дают домашнее задание, что совершенно сокрушило двух моих учениц - начинающих шестиклассниц. «Мисс Марина!»- возмущались они, придя ко мне на урок, - представляете, нам задали домашнюю работу прямо в первую же неделю!» «Да, - смеюсь, - это безобразие». Характерно, что задания часто предполагают наличие компьютера.
А в старших классах без компьютера и нечего делать. Он вообще занимает пугающе большое место в повседневной жизни. Как-то у девочки-кассирши сбилась компьютерная касса. Выдав итог в 16 долларов и 59 центов и приняв мои 20, касса зависла на сдаче (задачка для первого класса). Девчоночка бросила на меня панический взгляд, мол, всё, ситуация серьёзная, сдачи может и не быть. Я ей говорю:»Ничего страшного. Вот столько-то и столько ты мне должна». Она недоверчиво на меня посмотрела и, даже не попытавшись посчитать в уме, позвола по микрофону менеджера. Та блестяще справилась с задачей, решив её на бумажке в столбик, и торжественно вручила мне сдачу.
Старшие классы, с 9 по 12, это уже высшая школа «high school”. Многие подростки ездят в шолу на своих машинах, паркуя их на закреплённых за ними платных стоянках. Занятия там начинаются раньше по времени, чем в средних и начальных школах, потому что учитывается, что многие старшеклассники после занятий работают. Часто они так и застревают на всю жизнь на этих неквалифицированных работах, забросив учёбу, оказавшись затянутыми в рутину повседневной жизни, оплаты кредитов и довольствуясь тем, что они себя могут прокормить и обеспечить самым необходимым.
Более целеустремлённые студенты, набравшие достаточное количество баллов во время учёбы, а так же активисты-общественники и прочие выдающиеся личности могут рассчитывать на пособия, покрывающие от 75 до 100 процентов обучения в колледже.
Государственные школы всех трёх уровней помимо стандартных предлагают программы для одарённых, а точнее сказать, для заинтересованных в своём будущем учащихся. Чтобы попасть в рамки этой программы, необходимо пройти тестирование и набрать нужное количество баллов. Кроме того в государственной системе существуют школы с определённым уклоном в науку, искусство и др., с интенсивным изучением тех или иных предметов. В них так же принимают через тестирование. Как правило, в таких школах огромное количество китайцев, а также немало индийцев, русских и прочих детей иммигрантов.
Альтернативой государственным школам здесь служат школы частные. В большинстве случаев (примерно 90%) они создаются при церквях. Преимущества частных школ следующие. В них гораздо меньше учащихся, поэтому часто во время всех трёх этапов обучения(младшего, среднего, старшего) школьники посещают одно и то же здание. Классы небольшие, не «перенаселённые». Строгая дисциплина, униформа и более качественное обучение. Частные школы, как правило, нанимают лучших преподавателей, потому что есть чем оплачивать высоких специалистов. Их программы рассчитаны не на будущих кассиров и водителей школьных автобусов, а на нормальных карьеристов, бизнесменов, врачей и адвокатов. Недостаток таких школ - они дорогие.
Существует и другая альтернатива, в которую я сначала не могла поверить, пока сама ради любопытства не попала на соответствующую конференцию. Это - домашнее обучение под руководством родителей (чаще всего, неработающей мамаши) через компьютер. Детей, выбравших такую систему, регистрируют, проводят с ними и с родителями ориентацию, выдвигают необходимые сроки выполнения работ, а также требования, согласно которым дети должны быть вовлечены в занятия спортом и музыкой, помогают приобрести необходимые пособия. На домашнее обучение, а так же с домашнего на традиционное можно перейти перед началом любого учебного года. Самое интересное то, что результаты этого метода, как правило, гораздо выше результатов обучения в государственных школах. До какой же степени нужно разочароваться и отчаяться родителям в системе обучения, чтобы сесть со своим ребёнком за учебники. И с каждым годом это движение растёт.
Кстати о результатах. В 1993 году после национального социологического исследования в области грамотности было выявлено, что 25 процентов взрослого населения Америки, окончившего школу, не умеют читать. А в 2003 году этот процент возрос. В голове это не укладывается, но цифры взяты мной из официальной статистики грамотности. Да что там школа! Как выяснилось из нашумевшего интервью с известным профессиональным футболистом-миллионером( имеется в виду американский футбол), он так и не научился читать даже по окончании колледжа. И в большом спорте это не единичный случай. Колледжи просто заключают со спортсменами сделки.
Перед началом учебного года в магазинах ажиотаж. Родители, в одиночку и с отпрысками, заглядывая в свои списки необходимых (и не очень) предметов для учёбы, выданные преподавателями, опустошают полки со школьными принадлежностями. К кассам выстраиваются очереди. Я стою с графическим калькулятором за 80 баксов (требование дочкиной математички). В очереди начинается спонтанное дружеское общение. Женщина позади меня оглядывает тележки покупателей, набитых папками, альбомами, карандашами, компьютерными компонентами и прочим хозяйством, и громко восклицает:»Наши дети должны быть очень умными, имея всё это!»…
А ещё такой момент. Начало учебного года здесь в школах не совпадает. В одних - это второй понедельник августа, в других - третья пятница, где-то - это начало сентября. И никаких торжеств, никаких цветов! А в Северной Каролине у моей знакомой дети вообще ходят в школу круглый год: 9 недель учатся, 3 недели отдыхают, и так без конца. Говорят, удобно для работающих не покладая рук родителей.
А я вспоминаю наше 1 сентября. И тот охватывающий и объединяющий всю страну подъём, и букеты, и трогательные пары старшеклассников с первачками, и учительницы, похожие на английских королев во главе своих маленьких войск - классов.Настоящий праздник - День Знаний. Хорошо, что есть на земле страна с таким праздником.
P.S. Ещё немного статистики. При недавнем опросе 20% американцев не смогли показать на карте свою собственную страну. Остаётся предположить: или они были незрячие, или никогда до этого не видели карту мира, или...
Из истории мы знаем, что когда народ получает в избытке столь желаемые хлеб и зрелища ( в Америке это - бургеры и футбол, в России, говоря словами из песни Тимура Шаова, - "попса и колбаса"), он опрометчиво отказывается от столь необходимых интеллекта и воли. И тогда наступает конец. Поэтому не надо забывать вполне разумный лозунг: "Учиться, учиться и учиться." Учиться, чтоб в баранов (овец, овощи) не превратиться.
Марина Мекейб
19 сентября, 2007года